■聚力·融合·共育

　　“教聯(lián)體”建設(shè)在行動

　　教育部基礎(chǔ)教育司 中國教育報 主辦

　　金谷小學(xué)坐落于山東省濟(jì)南市高新區(qū)漢峪金谷區(qū)塊，招生片區(qū)的家長普遍學(xué)歷層次較高，對孩子的教育比較重視。學(xué)生家庭和學(xué)校周邊的教育資源和人才資源也比較豐富。學(xué)校意識到，各行各業(yè)的賢達(dá)人士都可以成為學(xué)校寶貴的育人資源與力量，幫助拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　為了充分鏈接和發(fā)揮本學(xué)區(qū)人才的育人資源和潛能，學(xué)校聘請熱心于教育事業(yè)的學(xué)生家長和本學(xué)區(qū)有專長的人士等參與校家社協(xié)同育人共同體建設(shè)。2024年，“金谷三賢書院”應(yīng)運而生。

　　“三賢”是指三位生于齊魯大地的當(dāng)代文化大師季羨林、任繼愈和歐陽中石。“金谷三賢書院”聘請不同行業(yè)熱心教育又有專長的社會人士走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生開課、給家長答疑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與家校社溝通。這種書院式“教聯(lián)體”模式收到了較好的育人效果。

　　目前，書院設(shè)立了不已堂、庭訓(xùn)堂、光影堂、格致館、雅韻館、奧運館、翰墨軒、習(xí)勞園、知味齋九大分院，開展育人活動的內(nèi)容覆蓋了“五育”以及家庭教育等諸多方面。各分院設(shè)計了成序列的主題育人課程。如庭訓(xùn)堂分院會定期為家長開展家庭教育報告和講座。該分院院長何軍之是學(xué)校一名學(xué)生的祖輩，他非常熱心教育，自身學(xué)習(xí)了很多家庭教育知識。除了給家長分享家庭教育方面的經(jīng)驗，他還會在每周固定時間段在庭訓(xùn)堂接受家長的咨詢交流，為家長答疑解惑。有多位家長在他的帶動和鼓勵下考取了家庭教育指導(dǎo)師證書，共同參與庭訓(xùn)堂的家庭教育授課，很好地起到了“聯(lián)家庭”的作用。

　　奧運館分院院長翟壽濤是國家級教練員，曾獲得中國武術(shù)散打八段稱號。他帶領(lǐng)8位武術(shù)方面專家，義務(wù)為全校學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)武術(shù)課。他們不僅傳授武術(shù)技藝，更注重讓孩子們在習(xí)武健身的同時，培養(yǎng)他們尊師重道、堅韌不拔的精神。學(xué)校也由此組建了武術(shù)社團(tuán)，在學(xué)校形成了獨特的校園武術(shù)育人特色。

　　知味齋分院的院長張貽，以前從事過食堂管理方面的工作。她結(jié)合二十四節(jié)氣的特點，帶領(lǐng)學(xué)生們制作不同節(jié)氣的美食，如小滿節(jié)氣做苦瓜菜、冬至節(jié)氣包餃子……知味齋還聯(lián)合班主任、家長義工、酒店工作人員等，將食育課與經(jīng)典誦讀、勞動教育、禮儀教育等相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生在動手實踐中、在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承中得到健康全面成長。

　　翰墨軒分院的院長盛洪義系山東省美術(shù)家協(xié)會理事、山東畫院高級畫師。他除了每周為書畫班的孩子們義務(wù)授課，還在學(xué)校圖書館舉辦個人書法、繪畫、篆刻作品展，從小培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。他還聯(lián)合山東女子散文學(xué)會等單位，在學(xué)校舉辦相關(guān)文學(xué)沙龍活動，鼓勵師生和家長用文字記錄生活……

　　在書院式“教聯(lián)體”建設(shè)過程中，金谷小學(xué)真正強(qiáng)化了學(xué)校與家庭、社會的溝通協(xié)作，引領(lǐng)學(xué)生看時代、看社會、看發(fā)展，破解學(xué)生成長中面臨的新情況、新問題。學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及家長對學(xué)校的滿意度也不斷得到提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　（作者系山東省濟(jì)南市高新區(qū)金谷小學(xué)校長）

《中國教育報》2025年06月09日 第09版